La petizione è indirizzata a: Президент РФ

Масштабный эксперимент по введению ЕГЭ российское Министерство образования проводит с 2001 года. Все это время упорно игнорировались протесты ведущих российских преподавателей, ученых и других специалистов, предупреждавших, что система ЕГЭ необратимо снизит качество школьного образования.
Декларируемые достоинства ЕГЭ не подтвердились на данный момент. Сторонники ЕГЭ утверждают, что эта система упростит поступление в вузы для абитуриентов из сельской местности и удаленных регионов, но нет статистики поступления. Детям для успешной сдачи ЕГЭ необходимо на постоянной основе заниматься с репетиторами, так как школьная программа не соответствует содержанию заданий в экзаменационных материалах. Очень много заданий не логичных, сложных для понимания школьников, так как задания составляются не школьными педагогами, а людьми, далекими от понимания, что ожидаемые результаты не всегда соответствуют итоговым результатам, которые могут показать среднестатистические школьники.
В современных реалиях многим из тех, кто не сдаст ЕГЭ, грозит незавидная участь - они не смогут ни учиться, ни работать. Складывается ситуация, что человек, не прошедший определенный процентный экзаменационный порог, лишается всякого права получения высшего образования - даже за собственные деньги. Дети, кто не сдал ЕГЭ, имеют только единственный путь к высшему образованию - пойти в колледж, чтобы потом получить право поступать в любой вуз без результатов ЕГЭ сразу на второй и третий курс по профильной специальности. А те дети, кто не смог сдать ОГЭ и подавно не имеют шанса для поступления в профессиональные колледжи. Все эти выпускники имеют реальный шанс вместо аттестатов получить справки о среднем образовании. Более того, дети теряют время годами, ожидая пересдачи экзаменов. При этом ЕГЭ вызывает у школьников гораздо больший стресс, чем традиционные выпускные экзамены - ведь от его результатов зависит не только "балл аттестата", но и возможность получить высшее образование. А форма проведения экзаменов, оставляет желать лучшего. Дети, переступая порог школы, погружаются в сильный стресс, наблюдая такое количество грозных организаторов, рамки металлодетекторов. Это все напоминает исправительные учреждения, но никак среднюю образовательную школу.
ЕГЭ заменяет образование дрессировкой и разрушает систему образования. Чиновники пытаются сохранить приличную мину при неважной игре и соглашаются с тем, что, вероятно, придется пойти по пути упрощения тестов. Конечно, оценки от этого станут выше, в министерстве и на местах успокоятся. Но нетрудно предугадать, что будет с качеством образования. Между тем уже сейчас преподаватели вузов жалуются на низкий уровень образования абитуриентов. Казалось бы, хорошие результаты ЕГЭ неприемлемы для оценки уровня подготовки абитуриентов.
Педагоги и ученые в один голос предупреждают: система ЕГЭ подменяет образование дрессировкой и попросту оболванивает детей! Просвещение - это не просто образование, которое можно свести к определенному кругу тестовых, "кроссвордных" вопросов, а передача, распространение знаний и культуры, система воспитательно-образовательных мероприятий и учреждений в государстве.
 
Как бы ни была кому-то дорога честь мундира, система ЕГЭ рано или поздно должна потерпеть фиаско - придется признать, что она выхолащивает знания и разрушает российское образование. Более того, она социально опасна.