Declaratoria normalista sobre Gobernanza ética, humanista y pedagógica de la IA en la ENSMSG.

Petition addressed to: Comunidad educativa de la ENSMSG

Declaramos que la incorporación de la Inteligencia Artificial (IA) en la formación docente no se conciba como un mero trámite de automatización ni se deje al arbitrio del mercado, sino que se regule bajo una gobernanza institucional, pública y democrática basada en los derechos humanos, el pensamiento crítico y la ética pedagógica. Específicamente, instamos a las autoridades educativas e institucionales a: 

• Establecer un Marco de Gobernanza Institucional: Pasar de la adopción individual y desordenada de la IA a la creación de un marco normativo claro, consensuado y transversal. Se propone la conformación de un Comité Institucional de Gobernanza de la IA que supervise la transparencia, vigile la protección de datos personales de los estudiantes, garantice los derechos de autor y determine con criterios pedagógicos los usos permitidos, condicionados y no permitidos de los entornos algorítmicos.  
• Priorizar la literacidad tecnológica y alfabetización crítica: Rechazar la prohibición anacrónica y la dependencia pasiva. Proponemos la instalación de un programa permanente de formación continua para docentes y estudiantes centrado en la alfabetización digital crítica, la detección de sesgos algorítmicos (de género, clase o eurocentrismo), la pedagogía del prompting y la verificación multifuente de datos.  
• Garantizar la Justicia social y disminuir la Brecha digital: Impedir que el acceso desigual a infraestructuras públicas, conectividad y dispositivos convierta a la IA en un privilegio segregador o en una fuente de pobreza y deuda cognitiva para los sectores más vulnerables. Sugerimos inversiones en infraestructura tecnológica accesible para toda la comunidad escolar.
• Defender el valor insustituible del vínculo humano: Exigir que la IA actúe únicamente como una herramienta de apoyo administrativo y didáctico (asistente para optimizar tiempos), reservando de manera estricta el juicio pedagógico, la evaluación formativa, el acompañamiento socioemocional, la empatía y la responsabilidad ética para la interacción humana insustituible del profesorado.